发展中国动画产业与动画艺术，离不开动画教育和相关人才的培养。长沙程序互动开发公司觉得进人21世纪，动漫相关专业如雨后春笋般相继出现在各个院校。

    而今，发展了十数年的动画教育面临两个问题:一是如何建立中国特色的动画教育教学体系; 二是动画人才的培养该走向何方? 清华大学美术学院吴冠英、叶风等人在其撰文中强调动画人才培养的重要性，主张通过建立完善的动画教育体系来培养好的动画人才"。（机械设备产品展示）

    也就是说，动画的教育教学体系应该为人才培养服务。接受教育就要上课，上课就必须有“课程”，课程是人才培养的重要终端手段风。所以，课程是人才培养环节中最原初应该受到重视的根本。冯博琴提出了精品课程建设的6大要领: 核心是教学内容，基础是实验环境，多媒体互动展厅根本是培养学生动手和创新能力，关键是师资队伍建设，里程碑是教材建设，标志性成果是教学质量。

    从课程建设和发展的角度，一门课程的授课教师、教学内容、所使用的教材、教学的软硬件环境都很重要，但是最根本的还是培养出怎样的人才，这也是衡量教学质量的重要指标。

    科教融合为课程的创新与改革提供了思路。兰州大学校长王乘在其《“教”“学”三变》思考中认为，科教融合试图改变传统教育知识本位的教学理念，不再是“简单地把公共知识传播与学生个人知识建构等同起来”，而是重视“对课堂内容延伸性的思考和探究”，教师的教学活动不仅局限于知识的单向传输，而要在更广泛的意义上强调对学校学习方法、学科思维方式、科学探究能力等的培养”。

    同时他还提到了教材，认为教师有必要在教材之外补充大量的前沿的教学资源。孙淑琴等人试图针对专业课程进行教学内容和课程体系改革与创新，提出了教学与科研互动的课程实践模式，包括将前沿技术引人教学内容，以教学、科研、实践为主线来更新教学观念和方法，实施科学研究与创新能力培养相结合的实践模式来激发学生的学习兴趣和提高学生综合素质等。这些探索对三维动画制作课程的科教融合改革有明显的借鉴意义。

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